(高考档案)2016年湖北高考作文首见文言底蕴,题目《知说》

发表于 讨论求助 2023-05-10 14:56:27

 知    说

湖北一考生

        天地之妙,品类之盛,人生而不可得以知也,其必学然后理之。一旦得,口舌以授之,纸笔以载之,趣与后来者教学相承,以致其知也。

        其初,文明未开,无有先知者也。于是伏羲法天而演星象,神农法地而治虫草,燧人法火而祛腥臊,仓颉法物而图文字。五帝、三王法四圣而更推天地之数,老聃、孔丘、庄周、李悝、孟轲之徒复效之,识五行,序六合,博百家之论,以绍诸子之知也。汉唐崇于佛老,宋明尊于儒道;清民纂梳国学,共和致悉万类。故知乎天地之间,皇且幽眇,一时弗能尽也。先者识之,后世学之;先者微之,后世博之。金文、甲骨,上古之弗知也,篆、隶、楷、魏、行、草,夏商之莫能理之。则今简体之便,始汉唐而至明清者莫能巧之。果其精于时,而拙于往耶?时而承其往,博而致其精也。是以老庄广其论,孔孟深其言。道玄若空,孔子师焉,序六艺,属春秋,以效成法,仁以道之。夫孔子之仁,责于诸侯君子。故孟子布之,荀子法之。

         于是予有叹焉。以老庄之论,而呵孔子之愚而不能通其道也,可乎?以孔子之言,而斥孟子、荀卿之嚏而不能顺其教也,可乎?吾故知其不可也。是以万物相长,唯人灵之。人之为灵,其知独之。譬之如二子入世,各趣所志,甲乙殊途,次有娴谙。则甲安徒以己之狭知于此,而讥度乙之无为于彼耶?譬之如老幼同堂,各行其份,长少代沟,势有不同,则其长者徒以其长,而肆为教训者,私矣!徒以其知,而左右以颜色者,斯蛮而障也。

        见有二生,校中同考。其学佼佼者,分一百则好之,少二则掌之。其学懵懵者,分五十则少之,及格而上则多之。问其母,则曰:“害其骄也。”或曰:“患其糜也。”苟害其骄耶?则亦当理以喻之,吾未见断丝之织也。苟患其糜耶?则亦当行以活之,吾不闻三迁之劳也。诚其母以分数为念,而狭度其子之知也。然其擅然以掴者,故恃家长之威也。

        方今盛世,逮朝咸和。科技日新,服务多元。故民不忧衣食之饱暖,而思图所好以作焉。韩寒废于考而成于文,伍声弃其专而王于游。或曰:“吾儿文不及韩寒,游去伍声远矣,非课则无他为也。”其子果无他为耶?人知各趣,诚不知其之可为也。



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“文化作文”公众号:whzw99999

一、“文化作文”终极理想

提倡文化教学,打造文化课堂,

建设文化校园,传承文化血脉,

养育文化人格,抒写文化作文,

尊重文化个性,创建文化中国。

在全球文化背景下实现跨文化思辨与融合及创造,复兴中华文化,丰富人类文明。


二、“文化作文”十大追求 
浑厚的文化底蕴,深刻的文化认知,

丰沛的文化精神,较高的文化品位,

鲜活的文化生态,时尚的文化前瞻,

灵性的文化体验,独特的文化风情,

生动的文化特质,丰美的文化语言。


三、“文化教学”十大目标 
培养文化的意识,拥有文化的良知,

探索文化的轨迹,传承文化的精神,

肩负文化的责任,维护文化的秩序,

净化文化的生态,养育文化的人格,

重建文化的经典,迎接文化的振兴。


四、文化作文与文化教学题词名人及内容

  1、挖掘课堂文化元素,培养学生文化人格!——祝“文化作文与文化教学”研究与实践,青竹吐翠——节节高!

  ——刘堂江 中国教育学会常务副会长、《未来教育家》杂志总编、

  2、传文明火,植文化根,铸华夏魂,圆中国梦。

   ——郭永福 中国教育学会原常务副会长、创新人才教育研究会顾问编审

  3、文化为根,教育之本。文化作文,大有可为;文化教学,前程似锦!

  ——韩其洲 、副编审

  4、文化教学,促进中国教学文化的发展。

  ——郝志军 中国教育科学研究院课程教学研究中心主任

  5、文化承载了种族的精神密码,通过“文化作文”可建起学生传承和创新文化的操作平台。熟悉人类文化积淀,细心体验,辨别真伪,自主选择,确立认同,为学生建立属于自己的文化系统打下坚实基础。我以为,这是“文化作文”前瞻性的追求之一。

  ——储朝晖

  6、文化现场的生动性、文化历史的厚重性、文化生活的新颖性、文化思辨的深刻性、文化基因的恒久性,让学生获取高分的同时,还拥有了一张与世界对话的文化名片。

  ——程方平 中国人民大学教育学院教授、原中国教育科学研究院学术委员会主任

  7、将文化RNR解压释放,经过积累内化,给学生的灵魂内置正版文化软件,随时还原中国文化现场,并将这种文化熏染的人格力量,通过文字抒发呈现,这就是“文化作文”。

  ——蒋 峰 中国教育科学研究院副编审

  8、“文化作文”,有助于中华民族的文化复兴!“文化作文”与文化教学,值得教育界思考。文化是一个民族的精神内核,“文化作文”与文化教学是教育改革的一种积极探索。做文化型教师,培养文化型学生,宏扬祖国文化。

  —— 北京大学中文系教授

  9、让“文化作文”走进中学语文课堂!

  ——莫怀戚 著名作家、原重庆师范大学文学与新闻学院教授

  10、文化作文,大气做人。文化教学,学究天人。

   ——潘庆玉 山东师范大学教授、博士生导师、山东高考改革方案起草者

  11、欣承文化任,谨修自我心。--观文化作文与文化教学有感。

  ——丁念金 上海师大教授、博士生导师,,全国课程专业委员会副理事长。

  12、文化教学是在中华民族文化复兴的大背景下的一次民族文化的觉醒和突围。

  ——刘加民  中国文联研究员

  13、文化作文,文化崛起!

  ——李彦宏 书法家、《中学语文教学参考》初中版主编

  14、做文化的继承者与开创者,在青春给生命奠基的时刻,不缺席文化献给人生的精神盛宴,做文化创新型人才。

  ——赫学颖 《课堂内外•创新作文》副总编

  15、“文化作文”及其教学是一场触及中国教育根脉的改革,它让学生的灵魂与民族的文化一同站立起来了,这样一种站立的姿势,是从这一刻开始的。

  ——张 迅 《作文素材》主编

  16、着力于熏陶学生的文化人格与文化良知,把文化的衔接与修补放在课堂来进行,这标志着教育的文化自觉时代来临。

  ——唐 彬     原《高考金刊》《中考金刊》主编

  17、文化教学,让我们有理由坚信:千年后回眸,我们的目光会时时驻足在今天,感恩它开启了一个教育振兴的时代。

  ——张 颖 原《时文鲜读》副主编

  18、“文化作文”,带领当代中小学生进入中国文化现场,感受不同时期民族文化强大的生命力。

  ——左瑞林 原西南大学文学院硕士生导师,南开中学研究员

  19、给中学生的成长铺上一层文化的底色,再没有比这更有用的东西了。教学中我坚持用“文化作文”来提高学生的分数与素质。“文化作文”对中国教育的贡献我以为历史老人的评价也许更高。

  ——王 君 清华大学附中特级教师

  20、“文化作文”一直是我的教学追求。我认为“传承人类优秀文化,实现跨文化思辨与融合之‘文化作文’全球总决赛”这一行为本身,已经对“文化作文”作出了最好评价。

  ——杨忠信 河北衡水中学语文教研组长


五、文化作文课题研究QQ群号:26639450

  文化作文大赛交流QQ群号:237040266


六、北京第一总决赛场:热烈祝贺第12届全国中小学生文化作文第一总决赛场首都北京圆满落幕,重庆二外邹璐蓼(指导老师王昌田)荣获特等奖,获得由《万象国学》杂志提供的5000元资金。重庆珊瑚中学甘津榕(指导老师王霞)、董源源(指导老师胡扬),重庆第11中黄靖雯(指导老师罗翔),江苏公道中学徐溪泽(指导老师房娅),,分享由《万象国学》杂志提供的10000元奖金,每人各得2000元。

七、重庆第二总决赛场:热烈祝贺第12届全国中小学生文化作文第二总决赛场陪都重庆圆满落幕,广东阳江一中陈俊璋(指导老师张惠琳)和重庆珊瑚中学罗晗菲(指导老师沈晓玲)并列荣获特等奖,分享由《万象国学》杂志提供的5000元奖金,每人各得2500元。


八、优质课大赛公告:第12届全国中小学教师文化作文与文化教学优质课大赛,12月7、8、9日在江苏扬州公道中学举行,特设:1、清华附中特级教师韩军老师任擂主的阅读同课异构,初中《老王》,高中《赤壁怀古》。2、《未来作家》杂志副主编封义珑诗人任擂主的现代诗创作教学同课异构。3、文化作文创建者谭蘅君老师任擂主的作文教学同课异构,内容为:语言训练。4、青岛普教科物理教研室推出的名师工作室主持徐海虹老师任擂主的物理学科同课异构,践行王㺸老师物理学科文化教学成果。本次大赛,将由国内唯一国学类杂志——《万象国学》杂志社为大赛组委会特设的“国文奖”、“奎星奖”、“诗经奖”、“墨子奖”等提供丰厚奖金。大赛报名及参赛咨询电话:18601085131  唐老师。


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