(12届年会)参会老师鄢淑玲:一路行走 一路思索 一路成长

发表于 讨论求助 2023-05-10 14:56:27

一路行走 一路思索 一路成长

江西省赣县石芫中学 鄢淑玲


  一直很喜欢“要么旅行,要么读书,身体和灵魂总有一个在路上”这句话。2016年12月我有幸参加了在江苏扬州举办的“第十二届全国中小学教师文化作文与文化教学优质课大赛”。经过一个星期的学习,带给我的不仅是视觉上的冲击,还有思想上更为激烈的触碰,也让自己的身体和灵魂都行走在路上。一路行走、一路思索、一路成长。
  “烟花三月下扬州”、“二十四桥明月夜”、“天下三分明月夜,二分无赖是扬州。”早已在中国浩瀚如烟的诗词歌赋中游览过扬州,但当自己第一次走近扬州——那干净的街道、干净的建筑、干净的空气……让人不由得感悟到扬州这座文化古城的人们那“干净的思想”——高素质的文化底蕴,这与我们“文化作文与文化教学”大赛的主题不谋而合。
  “语文,是我们每个人的文化滋养,认识中华文化的丰厚博大,吸取民族的文化智慧,关心当代文化生活,尊重多样的文化,吸收人类优秀文化营养,是我们语文课题的重要指挥。提高学生的文化品味和审美情趣,培养学生的文化意识,探索进取是我们教育工作者的重要目标。文化作文、文化教学是一个利在当代、功在千秋的教学思想,也是我们每一位文人、每一个教师孜孜予求的追求目标!”随着东道主对这次“文化教学、文化作文大赛”的宗旨阐述,拉开了我们的学习之旅。
  众所周知,不管是小学作文、初中作文还是高中作文,都有这么一个要求:诗歌除外。一同去学习的老师和我一样对这次课堂比赛的“诗歌组”提出疑问:既然我们的作文要求不能写作文,那为什么还要教学生写诗歌?“文化作文”与“文化教学”理论的创建者谭蘅君老师告诉我们:教学生写诗歌是希望我们的学生通过运用诗歌的语言来写作文。让我们的学生的作文充满着文学味、文化味。那如何写诗呢?有雅语说、有意象说、有押韵说,也有格式说。正所谓一千个读者就有一千个哈姆雷特。
  “生活不只有眼前的苟且,还有远方和诗”,听了本届现代诗歌创作擂主封义珑老师的《诗与远方》这节课后,让我懂得了,原来生活中处处见景、处处有情、处处是诗。这种景可能是伸出墙外的一枝竹叶、可能是飞越高山的雄鹰,也可能是古战场的遗迹……封老师这堂课给我最大的收获是通过不断地呈现图片,让学生思考:如果是你,在此景此情中,你会抓住哪种景物?你会想表达什么情?接着封老师呈现自己的作品,抓住情感共鸣这一点来归纳景物特征,从而让学生明白“一切景语皆情语!”然后封老师归纳出“生活体验、生命感悟、真实情感、思想高度”的诗歌创作真谛。在诗歌创作中,封老师还倡导:将灵魂植入文字,文字栽种心田,任她肆意伸展自己的触角,在诗歌土壤中触摸生活的每一个细节,感受生活四季,领悟四季物语,以出世、入世情怀,以无为姿态,直达生命主题。
  “大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”那抑扬顿挫的朗诵声一响,全体师生就都被韩军老师给吸引住了。“敢于停顿,形成对比,情绪的起伏是高低对比出来的。”在教学生如何诵读的时候,韩军老师如是说。“敢于想像、敢于置疑、敢于否定、敢于创新”,在韩军老师的课堂上,通过不断的发问,激起学生不停地思考,让每个学生都很大胆、勇敢地表述自己的观点与看法,我想这也正是我们语文教学的目标——培养勇敢的人!韩军老师教学方法的传授很值得我们的学习。在面对完全陌生的学生,如何在短时间内快速的拉近老师与学生的距离?除了我们平时上课时经常强调的要面带笑容,还有更重要的——那就是我们的肢体语言。整堂课下来,韩军老师一直保持那种“身子向前微倾,与下身成135度角的姿势,倾听学生的发言,与学生在无形中形成一种亲切感。也正是这种亲切感,让学生在课堂上的发言非常积极。真可谓是:知无不言,言无不尽!
  “倡导建构一种具有中国教育教学特色的本真模式、高雅模式,通俗地讲就是我们的教学要有文化氛围,我们的老师要有文化底蕴,我们的学生要有要文化精神,我们的学生写的作文要有文化气蕴,一句话就是:要有文化,要有知识!”行走在“文化教学”学习的路上,聆听着大师的教诲,让我明白“文化教学与文化作文”任重道远,也希望在大师的指点下,自己在“文化教学”的这条路上越走越宽!


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  “文化作文”公众号:whzw99999


  一、“文化作文”终极理想

  提倡文化教学,打造文化课堂,

  建设文化校园,传承文化血脉,

  养育文化人格,抒写文化作文,

  尊重文化个性,创建文化中国。

  在全球文化背景下实现跨文化思辨与融合及创造,复兴中华文化,丰富人类文明。


  二、“文化作文”十大追求 
  浑厚的文化底蕴,深刻的文化认知,

  丰沛的文化精神,较高的文化品位,

  鲜活的文化生态,时尚的文化前瞻,

  灵性的文化体验,独特的文化风情,

  生动的文化特质,丰美的文化语言。


  三、“文化教学”十大目标 
  培养文化的意识,拥有文化的良知,

  探索文化的轨迹,传承文化的精神,

  肩负文化的责任,维护文化的秩序,

  净化文化的生态,养育文化的人格,

  重建文化的经典,迎接文化的振兴。

  四、文化作文与文化教学题词名人及内容

  1、挖掘课堂文化元素,培养学生文化人格!——祝“文化作文与文化教学”研究与实践,青竹吐翠——节节高!

  ——刘堂江 中国教育学会常务副会长、《未来教育家》杂志总编、

  2、传文明火,植文化根,铸华夏魂,圆中国梦。

   ——郭永福 中国教育学会原常务副会长、创新人才教育研究会顾问编审

  3、文化为根,教育之本。文化作文,大有可为;文化教学,前程似锦!

  ——韩其洲 、副编审

  4、文化教学,促进中国教学文化的发展。

  ——郝志军 中国教育科学研究院课程教学研究中心主任

  5、文化承载了种族的精神密码,通过“文化作文”可建起学生传承和创新文化的操作平台。熟悉人类文化积淀,细心体验,辨别真伪,自主选择,确立认同,为学生建立属于自己的文化系统打下坚实基础。我以为,这是“文化作文”前瞻性的追求之一。

  ——储朝晖

  6、文化现场的生动性、文化历史的厚重性、文化生活的新颖性、文化思辨的深刻性、文化基因的恒久性,让学生获取高分的同时,还拥有了一张与世界对话的文化名片。

  ——程方平 中国人民大学教育学院教授、原中国教育科学研究院学术委员会主任

  7、将文化RNR解压释放,经过积累内化,给学生的灵魂内置正版文化软件,随时还原中国文化现场,并将这种文化熏染的人格力量,通过文字抒发呈现,这就是“文化作文”。

  ——蒋 峰 中国教育科学研究院副编审

  8、“文化作文”,有助于中华民族的文化复兴!“文化作文”与文化教学,值得教育界思考。文化是一个民族的精神内核,“文化作文”与文化教学是教育改革的一种积极探索。做文化型教师,培养文化型学生,宏扬祖国文化。

  —— 北京大学中文系教授

  9、让“文化作文”走进中学语文课堂!

  ——莫怀戚 著名作家、原重庆师范大学文学与新闻学院教授

  10、文化作文,大气做人。文化教学,学究天人。

   ——潘庆玉 山东师范大学教授、博士生导师、山东高考改革方案起草者

  11、欣承文化任,谨修自我心。--观文化作文与文化教学有感。

  ——丁念金 上海师大教授、博士生导师,,全国课程专业委员会副理事长。

  12、文化教学是在中华民族文化复兴的大背景下的一次民族文化的觉醒和突围。

  ——刘加民  中国文联研究员

  13、文化作文,文化崛起!

  ——李彦宏 书法家、《中学语文教学参考》初中版主编

  14、做文化的继承者与开创者,在青春给生命奠基的时刻,不缺席文化献给人生的精神盛宴,做文化创新型人才。

  ——赫学颖 《课堂内外•创新作文》副总编

  15、“文化作文”及其教学是一场触及中国教育根脉的改革,它让学生的灵魂与民族的文化一同站立起来了,这样一种站立的姿势,是从这一刻开始的。

  ——张 迅 《作文素材》主编

  16、着力于熏陶学生的文化人格与文化良知,把文化的衔接与修补放在课堂来进行,这标志着教育的文化自觉时代来临。

  ——唐 彬     原《高考金刊》《中考金刊》主编

  17、文化教学,让我们有理由坚信:千年后回眸,我们的目光会时时驻足在今天,感恩它开启了一个教育振兴的时代。

  ——张 颖 原《时文鲜读》副主编

  18、“文化作文”,带领当代中小学生进入中国文化现场,感受不同时期民族文化强大的生命力。

  ——左瑞林 原西南大学文学院硕士生导师,南开中学研究员

  19、给中学生的成长铺上一层文化的底色,再没有比这更有用的东西了。教学中我坚持用“文化作文”来提高学生的分数与素质。“文化作文”对中国教育的贡献我以为历史老人的评价也许更高。

  ——王 君 清华大学附中特级教师

  20、“文化作文”一直是我的教学追求。我认为“传承人类优秀文化,实现跨文化思辨与融合之‘文化作文’全球总决赛”这一行为本身,已经对“文化作文”作出了最好评价。

  ——杨忠信 河北衡水中学语文教研组长


  五、文化作文课题研究QQ群号:26639450

  文化作文大赛交流QQ群号:237040266


  六、第12届北京第一总决赛场:热烈祝贺第12届全国中小学生文化作文第一总决赛场首都北京圆满落幕,重庆二外邹璐蓼(指导老师王昌田)荣获特等奖,获得由《万象国学》杂志提供的5000元资金。重庆珊瑚中学甘津榕(指导老师王霞)、董源源(指导老师胡扬),重庆第11中黄靖雯(指导老师罗翔),江苏公道中学徐溪泽(指导老师房娅),,分享由《万象国学》杂志提供的10000元奖金,每人各得2000元。

  七、第12届重庆第二总决赛场:热烈祝贺第12届全国中小学生文化作文第二总决赛场陪都重庆圆满落幕,广东阳江一中陈俊璋(指导老师张惠琳)和重庆珊瑚中学罗晗菲(指导老师沈晓玲)并列荣获特等奖,分享由《万象国学》杂志提供的5000元奖金,每人各得2500元。


  八、12届教师优质课大赛:热烈祝贺第12届全国中小学教师文化作文与文化教学优质课大赛,于12月7、8、9日在江苏扬州公道中学圆满成功!中国教育科学研究院研究员储朝晖、中国写作学会常务副会长邱飞廉、扬州市教育局周应华局长、邗江区教育局何云峰局长、《中学语文教学参考》主编李彦宏、《万象国学》杂志社编委会副主任王世忠等出席大会。本届大赛,山西康杰中学柴海军与重庆大足龙岗尹意芳摘取阅读组的“国文奖”,江苏宿迁中学张欢摘取现代诗创作组的“诗经奖”,重庆璧山中学王巧灵摘取作文组的“魁星奖”,山东青岛39中吴蕴玲摘取科学组的“墨子奖”。国内唯一国学类杂志——《万象国学》杂志社为每位选手提供2000元奖金。

  浙江绍兴鲁迅高级中学陈爱涓老师代表张长江校长,接过2017年举办旗,并致欢迎辞。四川成都武侯中学陈默校长接过2018年举办旗,并致欢迎辞


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