2016余额不足,教育信息化工作完成得怎样?

发表于 讨论求助 2023-05-10 14:56:27


数字汇报看着不错

23个省已基本建成教育资源公共服务平台,15个省全面或基本建成省级教育数据中心,信息化教学应用基本普及,融合创新案例不断涌现,信息技术安全体系初步建立,覆盖城乡的教育信息化体系初步形成。

学校网络教学环境大幅改善

截至2016年6月,全国中小学互联网接入比例为 87.5%,较2014年提高了5.3个百分点。其中,带宽在10M以上的学校比例为64.3%,较2014年提高了23.3个百分点。北京、江苏、上海、浙江、广东和新疆生产建设兵团等省份已全面实现学校“宽带网络”全覆盖。全国普通教室全部配备多媒体教学设备的中小学比例为 56.6%,较2014年提高了17.4个百分点。

2016年全国各省接入互联网的中小学比例情况

2016年全国配备多媒体教学设备的中小学比例情况

教学点基本实现数字教育资源全覆盖

全国6.4万个教学点全面完成“教学点数字教育资源全覆盖”项目建设任务,实现设备配备到位和资源配送、教学应用基本到位。其中,2.5万个教学点接通了互联网,其余教学点则可以卫星接收等方式接收数字教育资源;教学点已配备多媒体教学设备6.4万套;34.5万名教学点教师接受全员专项培训,具备了基本信息技术应用能力,72%的教师已运用相关设备和资源开展教学。


各地方有何新发展?

安徽省

“十二五”期间师生网络学习空间开通率从空白分别提高到96.0%和77.9%,并在学生空间增加个人成长记录和综合素质评价内容,通过电脑、手机、iPad等随时记录成长历程;

浙江省

组织建成1000个教师特色空间,积极探索网络学习空间建设与应用的有效模式,引领和推动空间的规模化、常态化和深度应用。

形成了杭州智慧教育“融创”学习共同体、宁波“空中课堂”、温州创客教育、镇海一对一数字化教学等一批信息化教育教学模式和机制创新典型案例。

江苏省

形成了南京的“新三基”教育、无锡感知课堂、苏州未来教室、南通智慧教育、泰州“泰微课”、扬州的城乡学校网上结对等典型案例。

黑龙江省

形成了哈尔滨市香滨小学以学生为中心的“能力导向式”教学模式、七台河第九中学立足课改的非常“6+e”教和学基本范式等典型案例。


革命尚未成功,各方仍需努力
资源分布不均仍是问题

不同地区、不同省份间接入互联网的学校比例、配备多媒体设备的学校比例差距较大,发展不均衡。东、中、西部的具体情况见图

2016年东中西部地区接入互联网的中小学比例情况


值得关注的是,信息化基础支撑环境建设在省域内区域间、城乡间、校际间也存在较大差距。农村欠发达地区、边远城区建设水平低,中心城区建设水平高;重点学校建设水平高,资源丰富,而普通学校,农村学校设备缺乏,资源匮乏,与教育教学的实际需要还有较大差距。


加大统筹,完善机制

各地教育行政部门需建立职能部门归口统筹机制

统筹教育信息化经费投入,并向薄弱地区或学校倾斜,避免出现“数字鸿沟”

推进创新,提升应用

坚持应用驱动促进深度融合的基本思路,不断推进信息技术在教育教学和管理方面的创新应用。

培育市场,优化资源

鼓励企业系统开发与教材配套的基础性数字教育资源,推动各地形成具有本地特色和校本特色的教学资源,形成数字教育资源持续开发应用的新机制,逐步实现基础性资源全覆盖和个性化资源日益丰富。

通过“市场竞争+政府补贴”,培育数字教育资源服务市场

深入推进“一师一优课、一课一名师”活动,加大应用共享力度,逐步形成全学科、全覆盖的优质教育资源体系

持续投入,保障运维

将学校网络教学环境列为学校办学基本条件、基础建设的重要内容,统筹安排信息化经费投入。


2016年全国教育信息化工作专项督导报告”



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