上周,布置了一项选做作业。请孩子们拿起相机或手机,拍出自己喜欢的花,并搜集关于花的基本资料,汇总成PPT,一起在班级讨论。
为什么要布置这样的作业,这学期的《识字一》里讲到了几种花,图片再美,感受到的也只是屏幕中的春天,希望他们能走进大自然,读读大自然这本书。
为什么要让孩子自己拍?我希望他们能认认真真地,聚焦一朵花,用自己的双眼发现一个美丽的世界,与此同时,回看相册的时候,应该能感受到那份亲自参与的成就感。
话说“烟花三月下扬州”,真正走进三月,却发现还是有很多花未开,花期还未到,所以,还是临时调整了一下,也可以拍一些自己喜欢的植物,这样交上来的作业中,有花有草,反而更完整了。
一花一绿皆风景。
展示孩子们的作品时,我故意问了一句:“这些花儿真的都是你们自己拍的吗?”
“真的!”
“是的!”
“那天,我拍的时候……”
教室里全是自豪感。
“那我真的要感谢你们,让潘老师了解了这么多的花,这么多的植物,真是一种享受呢!”
屏幕上呈现一个又一个作品,一年级的孩子对花的特点、生长习性兴趣并不大,老师也只是简单地作个介绍,说说花的特点以及颜色,他们最期待地就是看到自己的作品和自己的名字变成印刷体,放在一张图片上。
这也是我在公众号为他们展示的原因。
比如,看到枇杷,叶子可以止咳,如同我们喝过的枇杷露糖浆,看到芦荟的时候,告诉孩子们,有的芦荟不仅可以食用,还可以作为一种药材呢,有一定的止痒效果。
看到梅花,逗逗孩子们,那可是潘老师名字中的一个字呢?看来,你们一定像喜欢梅花一样地喜欢我,呵呵!同时,补充“岁寒三友”,都有着顽强的生命力。
印象最深的就是聂瑜晶拍摄的竹子,正好是我们课文第二课学过的春笋,一节一节,向上再向上,长大后的样子。
家长很有心,还配了一句话:
我要向竹子一样:经得起打磨,耐得住寂寞,扛得起责任,肩负起使命。
欣赏完孩子中镜头中的一花一绿,突然想反问我们自己,我们有多久没有走出去,静静地对着一朵花微笑了?
蒋勋说过:所有生活的美学旨在抵抗一个字——忙。
忙忙碌碌,寻寻觅觅,眼前似乎全是有用的事儿,不知不觉却错过了身边很多曼妙的风景。其实,花一直开在眼前,一直对着我们深情地微笑。
所以,慢慢地走,欣赏啊!
2017/3/11
以下是我们班孩子们的作品,感谢您为他们点赞!
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