我自帝都归来
重庆二外初2017级18班 谭清华
指导老师 谭先科
今天,我自帝都归来,将千思万绪化作幼稚的文字,道出我心中的无限感慨。——题记
怀着满满的敬畏与期待,我来到了北京。一个历史悠久,古色古香的城市。在这儿,我用自己的脚步,书写了一段奇妙的旅行。
水木湛清华
“景明风和,茂林绿凝,海纳百川,园滋繁英”。在这个烟雨朦胧的早晨,我们来到了依园而建,枕水而居的清华大学。景仰天道之极则,自强不息;俯察地理之妙旨,厚德载物。
初入清华,它给我的感觉是宁静朴素的。草木如眼眸,波色流转,漾起潋滟水波;花朵如娇唇,丰艳滋美,动静皆风情。它与其他高等学府不同,它的美是古朴雅致的,让人不敢打破,就连说话也轻了许多。
最先进入我的视线的,是那一片皎洁无暇的荷塘。拜读过朱自清先生的荷塘月色,知道月光下的荷花,如明珠,如星星,如美人。但此时,我眼中的荷塘却是一幅烟雨缥缈中的山水画,那一朵朵婀娜多姿的荷花,如同一位位伫立含笑,娇羞欲语的画中仙子,出淤泥而不染,濯清涟而不妖。那翠绿欲滴的叶盘,是她们飘飘欲舞的裙摆;那晶莹剔透的露珠,是她们天然无暇的宝石;而那泛起涟漪的水面,则是她们一颦一蹙的眉头……
接着,我们一一游览了工字厅,大礼堂,清华路,古月堂等景点。它们都有着浓浓的文化底蕴,每一栋建筑的背后,都有一个奇妙的故事,这让我对清华大学产生了无限的向往与期待。我想,若是有朝一日,我有幸能成为一名清华学子,那该是何其的幸福,又该是何其的艰难啊!
不到长城非好汉
曾经试想过自己站在长城上的情景——和风吹拂,天高云淡,望断南飞雁。脚下是长城的一砖一瓦,头顶便是广阔无垠的天空。在群山峻岭之间的我,对着远方,大吼一声,那是多么的酣畅淋漓,多么的痛快啊!所以,当我真正来到长城的这一天,也着实是体会了一把这样的痛快——天空酣畅淋漓地下了一场大雨。
唉,这么大的雨,还怎么让我开开心心地做好汉呢?
于是,在风雨的千阻万挠下,我们就这么狼狈的爬起了长城。放眼望去,眼前是数不胜数的雨伞,根本看不见长城那蜿蜒盘旋的身躯。雨水在脚下溅起了一朵朵浪花,打湿了我的衣鞋,被打湿了的鞋子还时不时地发出卡兹卡兹的水响声。长城似乎是想用另外一种方式来让我们感受它的威严,于是,秀口一吐,吹来一阵猛烈的山风,让猝不及防的人们被这突如其来的迎风雨打成了娇柔多病的林妹妹……
由于雨水造成的交通堵塞,我不得不停留在原地。没办法,我只好把手放在城墙的青石板上,沿着它的纹理,轻轻的摸索着。岁月的剑在它身上留下了一道道痕迹,使它变得凹凸不平。那轻微的刺痛感静静的流淌在我的指尖,就仿佛我正在抚摸一位历经沧桑的老人的面庞。我似乎能听见这位老人的呢喃细语,听他给我讲述千百年前的烽火与硝烟。在这段跨越时间的对话中,我不禁深深地感动了——是啊,长城已经老了,当年的丰功伟绩也已成为了遥远的传说。现在,人们想方设法地保护长城,但长城却再也保护不了他的孩子了!唉,我无法亲眼见到长城当年的雄姿,也着实是一种遗憾呐!
今天,我来到了长城,感受到的并不是它的气势磅礴,而是一位老者的哀叹。我知道,雨水能洗去它身上的尘埃,却洗刷不了它的伤痕。盛世不在,长城已老,何日再见风华?
来生不入帝王家
如果我生在明清两朝,或许永远都越不过眼前这道高高的宫墙,但此时的我,却站在太和殿面前,感受着故宫带给我的震撼。
太和殿俗称金銮殿,是明清时用来举行各种典礼的场所。殿前有一块巨大的丹陛石,上面是精美的刻龙浮雕。那黄琉璃的瓦顶,在日光的照耀下金碧辉煌,似乎是在向人们昭示着皇权的威严。红红的宫墙,再配上那绚丽多彩的壁画,使我们追溯数百年的历史,领略古代劳动人民的智慧。
望着眼前的这座宫殿,我不禁被皇权的威严和制度的森严所震慑了。但我心中却出现了另一种感情——一个皇帝,虽贵为,享尽万千的荣华富贵,但他不正如一只小鸟吗?被囚禁在这深宫的囚笼之中,怎么也飞不出去啊!难道,这不是历史的悲哀吗?
当然,这故宫中给我感触最深的,还是那口不被人重视的珍妃井。
珍妃井位于宁寿宫北端的贞顺门内,是珍妃娘娘含冤死去的地方。
珍妃是光绪皇帝的妃子,她为人善良,聪颖,伶俐,因此深得皇帝的宠爱。但她却遭到了西太后的极度仇视。1900年八国联军打入北京,慈禧太后在逃往西安之前,还不忘对珍妃下毒手,命人将珍妃扔进了一口八宝琉璃井。后来,人们为了纪念珍妃娘娘,便将她落入的这口井命名为珍妃井。
由珍妃娘娘的悲惨命运,我不禁联想到后宫千千万万佳人的命运。她们曾经纯真无邪,怀着美好的憧憬,在自己一生中最美好的年华里,进入了这深宫之中。她们不断地努力着,想要一步一步的往上爬,只为有朝一日能见到自己的君王。可是,飞上枝头变凤凰何尝那么容易,于是她们学会了勾心斗角,年复一年,日复一日,她们的手上沾满了鲜血。机关算尽太聪明,反误了卿卿性命,当她们知道改悔时,却再也回不去了。于是,这深宫之中又多了几条幽怨的灵魂在风雨中飘摇。可是,又有谁能听到她们无助的哭喊呢?她们把自己的青春埋葬在深宫中,所有的结局都是自己换来的呀!
我庆幸,庆幸自己生在一个平等 的年代,我也悲哀,为那囚笼中的皇帝佳人悲哀,只愿他们——来生不入帝王家。
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今天,我自帝都归来,像那富丽繁华的北京说再见。在回家的路上,那座古老的城在月色中慢慢入梦,带着我的不舍与惆怅,一遍一遍地叩击着我的心扉••••••
2016/7/27
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“文化作文”公众号:whzw99999
一、“文化作文”终极理想
提倡文化教学,打造文化课堂,
建设文化校园,传承文化血脉,
养育文化人格,抒写文化作文,
尊重文化个性,创建文化中国。
在全球文化背景下实现跨文化思辨与融合及创造,复兴中华文化,丰富人类文明。
二、“文化作文”十大追求
浑厚的文化底蕴,深刻的文化认知,
丰沛的文化精神,较高的文化品位,
鲜活的文化生态,时尚的文化前瞻,
灵性的文化体验,独特的文化风情,
生动的文化特质,丰美的文化语言。
三、“文化教学”十大目标
培养文化的意识,拥有文化的良知,
探索文化的轨迹,传承文化的精神,
肩负文化的责任,维护文化的秩序,
净化文化的生态,养育文化的人格,
重建文化的经典,迎接文化的振兴。
四、文化作文与文化教学题词名人及内容
1、挖掘课堂文化元素,培养学生文化人格!——祝“文化作文与文化教学”研究与实践,青竹吐翠——节节高!
——刘堂江 中国教育学会常务副会长、《未来教育家》杂志总编、
2、传文明火,植文化根,铸华夏魂,圆中国梦。
——郭永福 中国教育学会原常务副会长、创新人才教育研究会顾问编审
3、文化为根,教育之本。文化作文,大有可为;文化教学,前程似锦!
——韩其洲 、副编审
4、文化教学,促进中国教学文化的发展。
——郝志军 中国教育科学研究院课程教学研究中心主任
5、文化承载了种族的精神密码,通过“文化作文”可建起学生传承和创新文化的操作平台。熟悉人类文化积淀,细心体验,辨别真伪,自主选择,确立认同,为学生建立属于自己的文化系统打下坚实基础。我以为,这是“文化作文”前瞻性的追求之一。
——储朝晖
6、文化现场的生动性、文化历史的厚重性、文化生活的新颖性、文化思辨的深刻性、文化基因的恒久性,让学生获取高分的同时,还拥有了一张与世界对话的文化名片。
——程方平 中国人民大学教育学院教授、原中国教育科学研究院学术委员会主任
7、将文化RNR解压释放,经过积累内化,给学生的灵魂内置正版文化软件,随时还原中国文化现场,并将这种文化熏染的人格力量,通过文字抒发呈现,这就是“文化作文”。
——蒋 峰 中国教育科学研究院副编审
8、“文化作文”,有助于中华民族的文化复兴!“文化作文”与文化教学,值得教育界思考。文化是一个民族的精神内核,“文化作文”与文化教学是教育改革的一种积极探索。做文化型教师,培养文化型学生,宏扬祖国文化。
—— 北京大学中文系教授
9、让“文化作文”走进中学语文课堂!
——莫怀戚 著名作家、原重庆师范大学文学与新闻学院教授
10、文化作文,大气做人。文化教学,学究天人。
——潘庆玉 山东师范大学教授、博士生导师、山东高考改革方案起草者
11、欣承文化任,谨修自我心。--观文化作文与文化教学有感。
——丁念金 上海师大教授、博士生导师,,全国课程专业委员会副理事长。
12、文化教学是在中华民族文化复兴的大背景下的一次民族文化的觉醒和突围。
——刘加民 中国文联研究员
13、文化作文,文化崛起!
——李彦宏 书法家、《中学语文教学参考》初中版主编
14、做文化的继承者与开创者,在青春给生命奠基的时刻,不缺席文化献给人生的精神盛宴,做文化创新型人才。
——赫学颖 《课堂内外•创新作文》副总编
15、“文化作文”及其教学是一场触及中国教育根脉的改革,它让学生的灵魂与民族的文化一同站立起来了,这样一种站立的姿势,是从这一刻开始的。
——张 迅 《作文素材》主编
16、着力于熏陶学生的文化人格与文化良知,把文化的衔接与修补放在课堂来进行,这标志着教育的文化自觉时代来临。
——唐 彬 原《高考金刊》《中考金刊》主编
17、文化教学,让我们有理由坚信:千年后回眸,我们的目光会时时驻足在今天,感恩它开启了一个教育振兴的时代。
——张 颖 原《时文鲜读》副主编
18、“文化作文”,带领当代中小学生进入中国文化现场,感受不同时期民族文化强大的生命力。
——左瑞林 原西南大学文学院硕士生导师,南开中学研究员
19、给中学生的成长铺上一层文化的底色,再没有比这更有用的东西了。教学中我坚持用“文化作文”来提高学生的分数与素质。“文化作文”对中国教育的贡献我以为历史老人的评价也许更高。
——王 君 清华大学附中特级教师
20、“文化作文”一直是我的教学追求。我认为“传承人类优秀文化,实现跨文化思辨与融合之‘文化作文’全球总决赛”这一行为本身,已经对“文化作文”作出了最好评价。
——杨忠信 河北衡水中学语文教研组长
五、文化作文课题研究QQ群号:26639450
文化作文大赛交流QQ群号:237040266
六、北京第一总决赛场:热烈祝贺第12届全国中小学生文化作文第一总决赛场首都北京圆满落幕,重庆二外邹璐蓼(指导老师王昌田)荣获特等奖,获得由《万象国学》杂志提供的5000元资金。重庆珊瑚中学甘津榕(指导老师王霞)、董源源(指导老师胡扬),重庆第11中黄靖雯(指导老师罗翔),江苏公道中学徐溪泽(指导老师房娅),,分享由《万象国学》杂志提供的10000元奖金,每人各得2000元。
七、重庆第二总决赛场:热烈祝贺第12届全国中小学生文化作文第二总决赛场陪都重庆圆满落幕,广东阳江一中陈俊璋(指导老师张惠琳)和重庆珊瑚中学罗晗菲(指导老师沈晓玲)并列荣获特等奖,分享由《万象国学》杂志提供的5000元奖金,每人各得2500元。
八、优质课大赛公告:第12届全国中小学教师文化作文与文化教学优质课大赛,12月7、8、9日在江苏扬州公道中学举行,特设:1、清华附中特级教师韩军老师任擂主的阅读同课异构,初中《老王》,高中《赤壁怀古》。2、《未来作家》杂志副主编封义珑诗人任擂主的现代诗创作教学同课异构。3、文化作文创建者谭蘅君老师任擂主的作文教学同课异构,内容为:语言训练。4、青岛普教科物理教研室推出的名师工作室主持徐海虹老师任擂主的物理学科同课异构,践行王㺸老师物理学科文化教学成果。本次大赛,将由国内唯一国学类杂志——《万象国学》杂志社为大赛组委会特设的“国文奖”、“奎星奖”、“宋应星奖”等提供丰厚奖金。大赛报名及参赛咨询电话:18601085131 唐老师。